|
Количество
|
Стоимость
|
||
|
|
|||
|
|
|||
Классический труд Э. Джин Айрес – одного из самых известных и уважаемых в западном научном мире специалистов по детскому развитию.
Разработанная автором теория сенсорной интеграции, основанная на системном подходе к функционированию мозга, помогает понять связь процессов обработки сенсорной информации с поведением и обучением ребенка, увидеть, что школьная неуспеваемость, поведенческие трудности и многое другое – в большинстве случаев не результат плохого воспитания или лени ребенка, а реальные проблемы, требующие пристального внимания и планомерных занятий.
Методам преодоления такого рода проблем посвящена значительная часть книги.
Книга предназначена как самым разным специалистам (неврологам, психологам, педагогам, специалистам по физической и социальной реабилитации, эрготерапевтам), так и родителям, которые смогут по-новому взглянуть на проблемы и трудности своих детей и выработать стратегию их поддержки, используя рекомендации автора.
содержание:
Предисловие научного редактора ...................................7
Вступительное слово .....................................................12
Предисловие .................................................................16
17 cенсорная интеграция
и мозг
История Брэндона ........................................................... 18
1. Что такое сенсорная интеграция? ..............................19
Немного о словах ................................................................ 20
Сенсорная интеграция – это… .......................................... 21
Нарушение сенсорной интеграции – это… ..................... 25
Осмысливая сенсорную интеграцию .............................. 27
Зачем была написана эта книга ...................................... 29
2. Развитие сенсорной интеграции:
от рождения до школы ..............................................30
Основы развития ребенка ................................................. 31
Этапы развития ................................................................. 34
3. Нервная система: взгляд изнутри ..............................47
Как работает мозг .............................................................. 47
Части нервной системы ..................................................... 49
Осмысливая сенсорную интеграцию .............................. 52
Как мозг обрабатывает информацию .............................. 55
Почему ощущения важны ................................................. 58
Ощущения и мозг в целом ................................................ 64
Как нервная система
учится интегрировать ощущения .............................. 65
67 нарушения сенсорной
интеграции
4. Что такое нарушения сенсорной интеграции? ............69
Причина проблемы ............................................................ 71
Процесс интеграции .......................................................... 76
Первый уровень интеграции ............................................ 79
Второй уровень сенсорной интеграции ........................... 81
Третий уровень интеграции ............................................. 82
Четвертый уровень интеграции ....................................... 84
5. Нарушение работы вестибулярной системы ..............87
Организация вестибулярной системы ............................. 88
Сниженная активность вестибулярной системы:
история Раяна ......................................................... 100
Сниженная активность вестибулярной системы .......... 101
Опросный лист «Нарушение вестибулярнобилатеральной интеграции» .................................. 106
Советы родителям ......................................................... 107
Повышенная активность вестибулярной системы ....... 107
Гравитационная неуверенность: история Шона ...... 108
ayres final.indd 5 19.05.2009 11:31:03
6
Опросный лист «Гравитационная неуверенность» ....113
Советы родителям ..........................................................114
Осмысливая сенсорную интеграцию .............................115
Жизнь с диспраксией развития: история Тода ...........116
6. Диспраксия развития ..............................................117
Виды движений и их нарушения ...................................117
Схема тела и двигательное планирование ................... 122
Осмысливая сенсорную интеграцию ............................ 124
Диспраксия развития: что это такое? ............................ 130
Что чувствует ребенок с диспраксией? .......................... 134
Советы родителям ......................................................... 135
Опросный лист
«Праксис (двигательное планирование)» ............... 137
Тактильная гиперчувствительность:
история Ники ............................................................ 138
7. Тактильная гиперчувствительность ..........................139
Симптомы ......................................................................... 140
Осмысливая сенсорную интеграцию ............................ 142
Опыт ребенка ................................................................... 142
Что происходит в нервной системе? ............................... 143
Где произошел сбой? ........................................................ 146
Советы родителям ......................................................... 146
Опросный лист
«Тактильная гиперчувствительность» ................ 147
Нарушение зрительной перцепции: история Эшли .. 149
8. Зрительная перцепция и нарушения слуха и речи ....150
Нарушения зрительной перцепции ............................... 151
Осмысливая сенсорную интеграцию ............................ 154
Опросный лист «Зрительная перцепция» .................... 156
Советы родителям ......................................................... 157
Нарушения слуха и языка .............................................. 158
Осмысливая сенсорную интеграцию ............................ 158
Опросный лист «Обработка звуковых импульсов» ....... 160
Аутизм: история Марианны ........................................ 161
9. Ребенок с аутизмом ................................................162
Нарушение обработки сенсорных сигналов .................. 163
Желание действовать ..................................................... 167
Осмысливая сенсорную интеграцию ............................ 170
172 как можно помочь
10. Оценка и вмешательство ......................................173
Интеграция и навыки: влияние окружающей среды .. 174
Природа терапии,
основанной на сенсорной интеграции ..................... 175
Основные принципы........................................................ 178
Случай из практики ........................................................ 187
11. Что могут сделать родители ......................................190
Разберитесь в проблеме................................................... 190
Контролируйте окружающую среду ............................... 195
Помогайте ребенку учиться играть ............................... 198
Обратитесь к специалисту .............................................. 203
Брэндон… продолжение (см. 1-ю главу) ........................ 207
ayres final.indd 6 19.05.2009 11:31:03
7
208 приложения
Приложение А. Комментарии ......................................209
1. Что такое сенсорная интеграция? .............................. 209
2. Развитие сенсорной интеграции:
от рождения до школы .............................................. 210
3. Нервная система: взгляд изнутри .............................. 212
4. Что такое нарушения сенсорной интеграции? ......... 213
5. Нарушение работы вестибулярной системы ............. 214
6. Диспраксия развития .................................................. 216
7. Тактильная гиперчувствительность .......................... 218
8. Зрительная перцепция и нарушения слуха и речи ... 220
9. Ребенок с аутизмом ...................................................... 222
10. Оценка и вмешательство .......................................... 223
11. Что могут сделать родители ...................................... 224
Приложение B. Обзор литературы ..............................227
Эволюция нервной системы ............................................ 227
Адаптивный ответ ............................................................ 228
Причины нарушений сенсорной интеграции ............... 233
Стимулирующая среда и нормальный мозг .................. 234
Приложение С. Терапевтическое оборудование ..........237
Приложение D. Ответы на вопросы родителей ............242
Cловарь терминов ......................................................249
Предметный указатель ................................................260